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教育傳媒到校
2025年10月

教育傳媒到校直擊中華基督教會基新中學 - 2025年10月

勇於夢想　敢於創新　四大核心理念　促進全人發展

中華基督教會基新中學積極回應社會需要，推行「全人教育」，培育優秀人才。校長高國榮博士致力發展高增值教學，並重視學生身、心、社、靈的全面成長。學校秉持關愛、增值、健康、創新的精神，成為學生追夢的起點與平台，在新一年「勇於夢想，敢於創新」。

三大關愛秘訣　營造關愛校園

作為北區唯一連續20年獲頒「關愛校園獎」及「持續關愛大獎」的學校，基新從身、心、社、靈推行全人健康教育，營造關愛文化，提升學生幸福感。

班級經營方面，學校採用雙班主任制、開設成長課，並根據美國正向心理學家Martin Seligman的「PERMA」理論設計《我的成長日誌》，提升學生的學習動機、自信及幸福感，並設有級訓輔老師支援有需要的學生；另通過「活力星期五」，讓班主任與學生進行運動及成長活動，建立友好的師生關係。

此外，學校亦常與家教會、校友會等合作，舉辦如水果日、敬師日等活動；更特設獎學金鼓勵學生，讓同學感受到學校對他們的關懷與支持。學校以基督教辦學理念為根基，秉持「我們愛學生，因為神先愛我們」信念，使校園充滿關愛氛圍。

建立完善支援體系　關注精神健康成長

學校建立完善的支援體系，持續關注學生的精神健康成長，包括推行「精神健康守門人訓練」，聯繫不同持份者及早識別有需要的學生。今年，學校亦新增了「朋輩支援系統」，安排輔導組的「學生關愛大使」關懷各級學生，協助識別有情緒需求的同學，以便及早跟進。

此外，學校與外部機構合作，開展情緒健康測試，並透過小組活動、歷奇活動和水上活動等方式，促進學生的全人發展。對於有進一步需求的學生，社工會轉介至相關機構、醫生或醫管局部門進行跟進，以全方位照顧學生的身心健康。

探索潛能、確立志向　完善生涯規劃階梯

學校以探索潛能和確立志向為核心，為學生提供多方面的生涯規劃支援。初中階段聚焦自我認識與工作世界的了解，高中則專注於職涯探索，包括參觀大學和課程體驗。高校長表示：「考慮到中三和中六級即將面對的選科抉擇，學校特設『我最喜愛的職業探索性格測試』，幫助同學了解自身志向，分析適合的職業，為選科提供指引。」

此外，學生培育主任會與中四生會面，疏解升學迷惘，並引導他們進行更多方面的探索與嘗試。學校還設置了「職輔領袖生」小組，讓學生以大使角色宣傳和指導同學進行生涯規劃。接下來，學校將繼續參加「民青局賽馬會青年生涯規劃」計劃，幫助同學探索自我、尋找職志，並組織大灣區職涯探索活動，參觀商業機構和廠房，了解國家最新發展。

拔尖、保底、提中　貫徹因材施教

學校致力貫徹因材施教的教育理念，推行三層策略——「拔尖、保底、提中」，多年來成效顯著，同學在多個學科實現高增值。策略方面，針對中六全體學生，於周六設有DSE增值班，由科任老師提供額外訓練及個人化指導；至於中一至中五學生，學校會根據數據分析結果，設置主科（中、英、數）的拔尖班和保底班，周六分別培訓尖子生及輔導有待進步的同學；為提升學生在英文科的表現，學校透過師生一對一指導、外聘專業聆聽訓練、寫作課程及會話訓練，助力學生在文憑試考取佳績。

適異性教學策略　持續提升學習效能

為更好照顧學生的多元學習需要，學校推行適異性教學策略，根據學生的能力調整教學。例如，數學科安排尖子生學習更深層的內容，而基礎較弱的學生則集中核心部分。此外，全校各科目倡議課程剪裁，為尖子生增加考取Level 5成績為目標的課題，靈活調整教學重點，提升學習效能。

在評估方面，學校則採用分層課業的策略，根據學生能力調整功課的數量和難度。今年更新增多元化評估，並利用AI協助學生自學，掌握學習進度。同時，強化數據追蹤，為學生製作個人化報告，幫助他們在已有的基礎上持續增值。

科技實現高增值　支援自主學習

學校善用科技增添課堂趣味，積極與校外機構合作，引入各種學習系統。例如，與科技大學合作推出的VR口試訓練平台Gavis，支援學生的自主學習。此外，透過Solid Memory平台，促進閱讀並累積英語詞彙，有學生用了不足9個月時間成功積累2,000個詞彙，實現成績翻倍。學校還新增了Public Speaking Club，教導學生如何利用ChatGPT及AI改善作文和練習演講，進一步助力提升英語成績。

創新英語課程　深化應用能力

英文教學方面，學校在中一、二級推行嶄新的Language Arts課程，由外籍老師任教，鼓勵同學與外籍人士進行更多交流；高中則設有跨課程閱讀課，採用外國教科書作為教材，讓學生接觸更多國際性議題，增廣見聞。

在拔尖課程方面，中三至中五級將以科學結合英語的跨學科形式促進英語學習。例如，法醫鑑證課題以全英語授課，學生需用英文匯報，認識更專業和多元的科學世界，既鞏固英語知識，亦懂得以科技強化學習效能。

此外，學校亦致力營造沉浸式的英文學習環境，例如舉辦橫跨英語、歷史和攝影領域的終審法院參觀活動，讓同學在參觀後拍攝照片作為功課，採用多元化的學習模式，豐富學習經歷。未來，學校計劃與英語國家的學校結為姊妹校，為同學提供更多機會走向世界，提升跨文化交流能力。

豐富課外活動　促進多元發展

學校積極提供豐富課外活動，促進學生多元發展。今年，學校將課外活動增至40項，涵蓋學術、運動等類別，如箭藝、劍擊、高爾夫球、英語演講隊及司儀小組等，讓同學有更多嘗試機會。同時，學校亦會根據老師的技能編排活動指導工作，貫徹因材施教。現為香港單車青年隊運動員的熊倩同學指，她的成就離不開學校的支持，支持參與專業訓練，得以發展單車上的潛能，給予她成功的機會，助她在全港性比賽屢獲獎項。

特設動感校園　建立健康生活

高校長相當重視學生的身心發展，因此特設「動感校園組」，致力幫助同學建立健康的生活方式。學校新推出的「活力星期五」，於星期五上午7:15安排學生開展2.5公里晨跑；午息期間則開放手球場等場地，舉辦師生足球賽等同樂活動，讓同學在運動中放鬆並拉近師生關係。未來，學校計劃舉辦彈網訓練與比賽，並開展瑜伽活動，幫助學生放鬆身心並認識自我。透過推動「動感校園」，有助學生積極參與運動，享受豐富的校園生活，自信迎接學習挑戰。

促進個人發展　培養領袖才能

學校以多元化方式促進學生的個人發展，課外活動組與資優組合作，安排學生會、學會主席學習籌辦活動，推進領袖培訓，幫助同學發揮潛能並建立自信，進一步促進群性發展。透過領袖訓練營及延伸活動，學生能掌握籌辦活動的技巧，並勇於實踐自己的想法，增強信心與成就感。此外，學校亦開展義工服務體驗活動，讓學生在實踐中學習團隊合作和社會責任感，並與不同背景的同學建立良好的人際關係。

其他學習體驗　擴闊知識眼界

學校透過其他學習體驗，助學生增廣見聞。例如，帶領學生前往港島了解活字印刷、參觀警犬隊訓練學校及機場停機坪，加深對社區的認識與歸屬感，同時激發他們的學習興趣和清晰生涯規劃。同時，每逢雙週五下午，學校亦設有多元學習經歷時段，安排工作坊、考察交流及義工服務等活動。

此外，學校致力於打造成學界交流的平台，舉辦「基新盃」電競單車賽，並設置VR身體檢查和情緒輔導攤位。學生擔任服務生，負責不同崗位，從中培養責任感，通過體驗見識更多。未來，學校將提供場地作為「第五屆魚羊越野跑比賽」的起跑點，並計劃舉辦第二屆「基新盃」及慈善音樂會等活動。透過交流平台，學生將有機會擔任大型活動工作人員，增進正向情緒、人際關係及社交技巧，促進心理和靈性的健康發展。

「其他語言和創科課程」　應對未來科技挑戰

為幫助學生應對未來科技挑戰，學校推行校本嶄新的「其他語言和創科課程」，旨在提升學生的語文能力、共通能力及資訊素養。課程分為三個模組：第一模組為韓語課程，響應教育局的「初中其他語言先導計劃」，安排校外機構進行教學，通過跨文化交流激發學生的興趣，使其掌握基本的韓語溝通能力。未來，學校計劃結合創科展覽，讓學生用韓語介紹自己的成果。

第二模組為STEAM三層校本課程。第一層為全校覆蓋，讓學生了解創科及其對社會的正面影響；第二層則經自薦與選拔，按學生能力分組，由學生主導參賽，老師提供支援；第三層與「人才庫計劃」結合，與不同大學機構合作，挖掘創科人才。學生在課程中需學以致用，親手製作儀器（如心跳儀），並與附近護老院合作，將器材用於支援長者，實現校社聯動。

第三模組為校本運動科學課程，培養學生建立健康的生活模式，讓有能力的學生得以進一步發展。課程融入運動的科學知識，糅合STEAM與運動科學，兼具科學性與實用性，並選拔優秀或對運動科學有興趣的學生參加實習，進行更深入的研究，不僅能夠掌握運動科學的基礎知識，還能更好地理解運動對身心健康的影響。

跨學科扣連學科知識　推動數字教育發展

學校積極推動STEAM與AI的融合發展，早前在校內舉行了中華基督教會「心繫家國3.0：縱橫家國五千年STEAM/AI競技賽」，學生結合STEAM、AI技術與中華文化的知識，從零開始設計作品，與其他參賽者同場競技，將跨學科知識融會貫通，鍛鍊創造力與解難能力。最終，同學們表現出色，榮獲銅獎及AI車最佳外觀設計獎兩項殊榮。

此外，學校與興倫實驗學校合作，獲得豐富的AI教學資源，以提升學習效能。資源包括針對DSE的AI系統、表彰在STEAM與AI方面表現傑出的同學的獎學金，以及支援硬件更新的資金，幫助學生在創科學習上不斷進步。